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Thérapie infantile par le dessin

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Le dessin n'est pas enseigné, il vient de l'intérieur du petit garçon. Un bébé d'un an et demi peut être stimulé, par exemple, en le laissant entrer en contact avec un crayon. Il est pratique d'utiliser ceux en cire qui ont une pointe ronde et sont plus épais. À cet âge, de nombreux enfants pourront déjà tenir un crayon et faire leur premier griffonner.

L'orientation est plus importante à ce stade que tout pour que l'enfant ne sort pas peindre les murs, les sols, les portes, etc., ou n'essaye pas de mettre le crayon dans sa bouche. Si vous le pouvez, achetez-lui une petite table adaptée à sa taille afin qu'il puisse dessiner plus calmement. Au début, il fera des coups désordonnés, irréguliers et sans aucun contrôle. Les griffonner ils n'auront aucun sens, mais ils fonctionnent comme une grande manifestation de plaisir et plaisir pour l'enfant.

- À 18 mois l'enfant gribouillera sans fin, sans signification et désordonné, mais s'amusera beaucoup à découvrir le monde de couleurs et de lignes. Vous montrerez à tout le monde ce que vous avez fait et il sera important que votre public vous réponde positivement. Sa coordination motrice à ce stade est encore très précaire. Cette étape s'appelle l'expression de soi. Il sera curieux de connaître les murs, les sols, les magazines et essaiera de les rayer de toute façon.

À 2 ans, le gribouillage deviendra plus contrôlé et aura une autre signification pour l'enfant, qui commencera à remarquer qu'il existe une relation entre les gribouillis et le mouvement de sa main. Vous voudrez dessiner sans arrêt et utiliserez plus d'un crayon de couleur pour remplir la feuille. Les lignes de votre dessin occuperont des parties du papier précédemment inoccupées. L'enfant, à cet âge, commencera à être curieux et voudra essayer d'autres types de crayons et de matériaux. L'expérimentation prédomine sur l'expression.

- À 30 mois, l'enfant pourra contrôler un peu plus les mouvements de sa main, voire manipuler le crayon. Ses lignes, déjà un peu plus fermes, ne sortiront pas de la page. L'enfant bénéficiera d'une meilleure coordination et c'est là que le dessin symbolique. Chaque doodle ou dessin que vous parvenez à réaliser aura un nom et une signification. Pour cette raison, l'enfant commencera à dessiner beaucoup plus, car il commence à voir sa création comme quelque chose de réel. Un carré pour lui peut représenter une maison. Et un cercle, bien que mal fait, peut symboliser une tête ou autre chose. À cet âge, l'enfant décrira aux autres ce qu'il a dessiné et espère qu'ils le comprennent.

- A partir de trois ou quatre ans, le dessin de l'enfant sera plus proche de la réalité. Vous serez particulièrement intéressé par le dessin de votre maman ou de votre père, ou de votre ami, frère, cousin ou d'une autre figure humaine. L'utilisation de chaque couleur aura un sens pour lui. Il y a enfants qui montrent déjà une préférence pour certaines couleurs. C'est un étape pré-schématique.

- À cinq ans, vous commencerez à dessiner plus de détails dans vos personnages et à utiliser les couleurs de manière plus appropriée. Il dessinera des gens avec des vêtements, portant un objet.

- À partir de six ans, vos dessins auront des détails importants tels qu'une main à cinq doigts, des oreilles, des poils différents, des personnes assises, etc. Vous vous retrouverez également prêt à dessiner des paysages, des fleurs dans les champs, des fruits sur les arbres, des cheminées dans les maisons, des rivières, et tout ce qui est proposé. Il est logique que ces étapes servent de guide, il faut toujours considérer que chaque enfant est un monde et que chacun a sa propre capacité ainsi que son propre temps pour le développer. Et il faut savoir le respecter et ne pas forcer le moment.

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